Pārdomas un sarunas par sadarbības nozīmi notika martā, kad Rankas pamatskolas pedagogi un administrācija ciemojās Rankas bērnudārzā „Ābelīte" un vēroja atklātās nodarbības sagatavošanas grupiņā.

Tipiskais latvietis ir individuālists un viensētās dzīvotājs - savas zemes, sava stūrīša, veidotājs, kopējs un sargātājs. Iespējams, ka tieši tādēļ mums Latvijā un novadā ir grūti veidot ilgstošu un pēctecīgu institucionālo un profesionālo sadarbību. Arī izglītības sistēmā Gulbenes novadā grūti ir saturēt kopveseluma un pēctecības principus, jo katra izglītības iestāde ir sava mazā „valstiņa", kurā dzīve ir piepildīta, strauja, dinamiska, nogurdinoša un arī gandarījumu dodoša.

Evija Dapševiča, pirmsskolas skolotāja Rankas PII „Ābelīte" sagatavošanas grupā „Ābolīši" pauž savu viedokli: „Nedrīkst pastāvēt mākslīga plaisa pirmsskolas un sākumskolas starpā, jābūt loģiskai pēctecībai prasībās izglītojamajiem. Pēdējā laikā visā valstī ir aktuāls jautājums par to, kas jāprot pirmklasniekam, jo līdz šim brīdim problēmas radījis tas, ka pamata prasmes, bērnam beidzot pirmsskolu, ir bijušas definētas ļoti vispārināti. Savukārt sākumskolas prasības bieži praksē atšķiras no izglītojamā spēju līmeņa, kaut gan pēc vispārinātajām prasībām, beidzot pirmsskolu, viņš ir atbildis visiem nosacījumiem. Turklāt sākumskolām pat savā starpā ir ļoti daudz atšķirību prasībās 1. klases skolēnam. Tas viss ir radījis tādu kā apburto loku, kur var atbildību novelt sākumskola uz pirmsskolu, un otrādi, tomēr bez reāla risinājuma to nav iespējams izbeigt. Vienīgi, ja sadarbojas savā starpā pirmsskola ar sākumskolu, turklāt ar mērķi sniegt pēc iespējas labākus nosacījumus un apstākļus bērna attīstībai, ir iespējams pārraut šo vainas novelšanas pingpongu. Mēs personīgi kā cilvēki neviens neesam vainīgi pie šīs situācijas, taču kā pedagogi kopīgiem spēkiem varam veikt uzlabojumus izglītības sistēmā".

Anda Jansone, Rankas pamatskolas direktores vietniece mācību darbā stāsta:

„Jaunā cilvēka veidošanos nevar uzskatīt par loto, kas top, saliekot kopā atsevišķas kartītes, bet drīzāk par puzli, ko vienā veselumā var salikt tikai ar rūpīgu darbu, katru fragmentiņu noliekot tam paredzētā vietā. Tāpēc nepieciešama visu procesā iesaistīto pušu sadarbība. Lai to panāktu, Rankas pamatskola šai virzienā strādā vairāk nekā piecus gadus. Esam atklājuši nepieciešamību procesā iesaistīt arvien jaunus partnerus.

Jau vairākus gadus skolēnu uzvedību vērtējam punktu sistēmā. Šī sistēma tapa sadarbojoties Rankas pamatskolai ar Lizuma vidusskolu un Tirzas pamatskolu. Katrā skolā šī sistēma tika izstrādāta atšķirīgi. Rankā tā tapa piedaloties visām ieinteresētajām pusēm- skolas darbiniekiem, skolēniem, vecākiem.

Tad apzinājāmies ,,Audzināšanas programmas vecākiem" izveidošanas vajadzību, jo mūsdienās ir palielinājusies nepieciešamība izglītot vecākus. Zinot, ka ne visi vecāki ir līdzatbildīgi bērnu audzināšanā gan ekonomisko apstākļu dēļ, gan ģimenē valdošo morāli - ētisko un tikumisko apstākļu dēļ, redzējām nepieciešamību sadarboties ar pagasta sociālo darbinieci un bāriņtiesas priekšsēdētāju. Ir situācijas, kad grūtības audzināšanā var censties pārvarēt tikai ar novada Nepilngadīgo inspekcijas palīdzību, un skolai atkal ir jāpaplašina sadarbības loks.

Nozīmīgs sadarbības partneris ir ģimenes ārsts un medicīniskais personāls, jo, dzīvojot nelielā lauku teritorijā, ģimenes ārsts ir tas, kas pārzin ne tikai katra bērna veselību no dzimšanas brīža, bet arī apstākļus ģimenē. Nepārvērtējama ir novada sniegtā iespēja saņemt logopēda un psihologa atbalstu, to novērtējuši gan skolēni, gan vecāki, gan mūsu iepriekš nosauktie partneri- no pagasta sociālā dienesta un bāriņtiesas priekšsēdētāja.

Līdz šim tika organizēta arī skolas un pirmsskolas izglītības iestādes (bērnudārza) sadarbība, bet tā vairāk bija epizodiska - iesaistījām bērnudārza darbiniekus projektos, piedalījāmies kopīgos pagastā rīkotos izglītības darbinieku pasākumos, organizējām atvērto durvju dienas skolā, apmeklējām bērnudārzu, lai iepazītos ar nākošajiem pirmklasniekiem. Tiekamies, vērojam nodarbības pirmsskolā, iepazīstam bērnus, arī bērnudārza darbinieki vēro stundas 1.klasē".

Rankas pamatskolas direktore Laima Braše atzīst, ka tikai daudzveidīgā sadarbībā ir iespējams izvirzīt vienotas prasības bērna izglītošanas procesā, daudz efektīvāk abu iesaistīto pušu skolotāji var atvieglot bērna adaptāciju mainot izglītības iestādes. Tāpat kopīgajā sadarbībā skolotājiem ir iespēja iepazīt savus nākamos skolēnus un paši pedagogi var dalīties pieredzē. Kā atzīst Rankas pirmsskolas izglītības pedagogi, ka dodoties uz 1. klasi apciemojot savus bijušos audzēkņus, beidzot arī pirmsskolas pedagogs var redzēt sava darba rezultātus, kas dod gan gandarījumu, gan paplašina izpratni par to, kā plānot savu pedagoģisko darbību nākotnē.

Rakstu apkopoja

Anita Birzniece

Izglītības, kultūras un sporta nodaļas

Izglītības darba speciāliste